Entre el 90-94% de la información, mapas y fotográfias de la presentación se refieren a los parques a estudiar y sus respectivos ecosistemas.

Hay 1-2 errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte de un adulto.

89-80% de la información en la presentación es correcta.

Algunos de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.

Entre el 90-94% de la información, mapas y fotográfias de la presentación se refieren a los parques a estudiar y sus respectivos ecosistemas.

Hay 1-2 errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte de un adulto.

89-80% de la información en la presentación es correcta.

Algunos de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.

PLANEACION DIDACTICA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA (secuencia didáctica)

Escuela:  TSE. “ NIÑOS HEROES DE CHAPULTEPEC”

Dirección: NIÑOS HEROES N. 82

Zona:  O27     Clave de Centro de Trabajo: 21ETV0145C  Turno: MATUTINO

Nombre del maestro: JAVIER PAREDES MUÑOZ

Asignatura: CIENCIAS I
Bloque:     I		Periodo:
Tema: LA BIODIVERSIDAD		Subtema (s): ¿En qué regiones hay más seres vivos?
Propósito del Bloque: QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN,DESCRIBAN LA IMPORTANCIA DE LA     BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN.
Competencia: RECONOCER E IDENTIFICAR LA BIODIVERSIDAD EN EL MANEJO DE SITUACIONES.
Aprendizajes Esperados: COMPARE LOS DISTINTOS PAÍSES Y LA RIQUEZA DE SUS ECOSISTEMAS. REFLEXIONE SOBRE LA GRAN IMPORTANCIA DE LAS ESPECIES ENDEMICAS Y CONSERVACIÓN.
Aspectos a evaluar: PORTAFOLIO, ESTUDIO DEL CASO Y EXAMEN.	Especificar cada rasgo ·         Habilidades para la observación ·         Participación en la interpretación ·         Conocimientos análisis

Conceptos y Palabras Clave: RECONOCER  , DESCRIBIR Y APLICAR.

Antecedentes / Ideas Previas: ¿Qué animales están en peligro de extinción de su localidad?

Sesión No.   1           Fecha: 6-04-2011      Hora: 8:00 – 9:00

Estructura de la Secuencia
Momentos de organización de actividades	Recursos Didácticos	Evaluación
Actividades de Inicio: PARA EMPEZAR  VER EL VIDEO “LA GRAN DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS” (Tiempo:  5 MINUTOS Actividades de Desarrollo: MANOS A LA OBRA ELABORACIÓN  DE UNA LISTA DE DIEZ SERES VIVOS QUE HABITAN EN LOS ECOSISTEMAS DE SU REGION. (Tiempo: 20 MINUTOS Actividades de Cierre: PARA TERMINAR, LO QUE APRENDIMOS. LECTURA DEL TEXTO E IDENTIFICAR LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LA DIVERSIDAD. ESCRIBIR LAS RAZONES PARA CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD. (Tiempo: 25 MINUTOS		Cuantitativa: Mapas conceptuales y exposición. Cualitativa: El manejo de información. Metacognición: Rescatar la biodiversidad de su comunidad, para conservar las especies que están en peligro de extinción.

PRODUCTO DE LA SESION 2

LA COMTAMINACION

TIPOS DE COMTAMINACION

1. Introducción

Se llama contaminación a la transmisión y difusión de humos o gases tóxicos a medios como la atmósfera y el agua, como también a la presencia de polvos y gérmenes microbianos provenientes de los desechos de la actividad del ser humano.
En la actualidad, el resultado del desarrollo y progreso tecnológico ha originado diversas formas de contaminación, las cuales alteran el equilibrio físico y mental del ser humano. Debido a esto, la actual contaminación se convierte en un problema más crítico que en épocas pasadas. A continuación enumeramos algunos tipos de contaminación:
La Atmosférica (del aire)
De las Aguas, de Ríos y Lagos.
De los Mares
Océanos

CURSO ESTATAL

ESTOY EN MI CURSO ESTATAL BIENVENIDO